第16章 第 16 章（2 / 2）

童文乐并没有多说航拍无人机，给大家飞了一圈后，讲起了植保无人机。

“无人机在农业方面的作用，远比我想象中要大。现在的无人机已经可以做到施肥、撒农药和播种，以后也会必然会发展出更多其他农业用途。”

带队老师在边上点了点头，补充童文乐的话：“农业种植是在向自然索取粮食。土地会慢慢变得贫瘠化。我们为了提高产量，就会需要施肥。肥料并不是越多越好，多了不但不会增加产量，而且会烧根，会影响自然环境。这叫过犹不及。机械化后，田就不会肥料施肥不匀之类的。”

大学生们若有所思。

农用无人机对稳定性也有需求，不过需求量不大，反而对载重量需求大一点。

童文乐打开无人机箱子，给众人先行检查了一遍无人机：“器械用之前都要检查。无人机也是这样。我们学习使用它是为了方便，不是为了为难自己。”

众人不由无声笑起来。

“无人机在空中飞行其实是很危险的一件事。就像高空坠物。重力加速度下，一台无人机砸下来绝对属于高危物品，危险度不亚于一捆菜刀落下来。”

这是航空管制的主要原因之一。

要是天上随随便便就能用无人机乱飞，那危险度着实太高。出门不戴个安全头盔都不敢走在空旷处，就怕天降无人机。

多旋翼无人机看上去相当酷，更加符合现在很多人对无人机的想象。以前的农业无人机还有像直升机一样的存在，但现在到底还是多旋翼用的多。

它的躯干舒展开，在四个方向各有一个旋翼，能确保自己较为稳定悬浮于空中。

这时示范不需要专门设定程序，童文乐给大家讲解了一下怎么飞，转手就让学生上前来试。就这么普通低空飞行，并不需要无人机驾照。

只坐了拖拉机的一群学生，没想到自己有机会亲手尝试操作无人机，顿时一个个亢奋起来。一个操作，其余人就围在那儿，情绪止不住激动。

童文乐在边上指导他们一些基本操作，甚至有考证时才需要飞的那种小花样。

开得好不好另说，反正尝试过了。

带队老师也没拦着。他同样认为学东西得给学生一定的吸引力，才会让学生更加主动去学习。开拖拉机和开无人机，都是对农业学科有利的工作模式，能让学生提起兴趣就更好。

到所有人都摸过一把无人机的操作机器后，带队老师这才喊了大家一块儿继续参观。

一群人意犹未尽，跟在带队老师后面继续听讲。

贺君和童文乐缀在最后，本来也是要跟着继续走的，然而两人的拖拉机和无人机不仅吸引了学生，更吸引了一群研究人员。

别人一看拍摄好像暂停了一下，有需求的忙不迭过来：“哎，贺老师、童老师，你们这个拖拉机和无人机这两天用吗？不用的话这些天借借行不？用完洗干净还你们！”

有一个上前，很快就有另一个也上前，腆着脸嘿嘿直笑：“那个，我们小组最近也有需求。能不能借用一下？我排队，你们这个哪些日子比较空的，可以外借吗？”

有一有二就有三，围上来的人逐渐多起来。

设备买来总归是用的，不是当收藏的。

贺君听着笑起来，正要和节目组商量一下，看看这些设备什么时候有拍摄需求。如果没安排，就借给研究所人员先用着。

但他话还没出口，面前凑过来的研究人员就争起来了。

“你试验田就两亩地的，自己种一下就行了。这大马力是给农场用的。我才比较有需求。”

“两亩地就不能用了？这款我早就看过了。0.4公里和40公里都能跑。什么面积都试用。我借一两个小时不行么？”

“那个，我不和你们争拖拉机。我想借个无人机。就最近我这边在做试验。就是想看看能不能将无人机运用到其中。我想检测植株各种元素含量。”

“无人机你们小组申请一下不就有了。非要这台吗？”

“啧，你不是也想要这台试试？”

贺君开口：“那个……”

然而研究人员情绪上来，抬着下巴摆手表示：“贺老师您等会儿说。我和他时间冲的，我需求更早。我先要和这家伙好好扯一扯。”

贺君沉默。

扯什么？扯头花吗？你们研究员好像和我想象中不太一样了。